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Parlons de « Ludo-Pédagogie » avec Manon de Protéger Alerter Secourir !

« Ludo… Ludo… Mais je ne connais pas de Ludo moi ?! »

1. Définitions

Pour commencer, analysons ensemble le mot « Ludo-Pédagogie » :

- « Ludo » est un diminutif du mot « ludique » qui signifie « qui relève du jeu »
Larousse.

- « Pédagogie » signifie « pratique éducative dans un domaine déterminé » Larousse.
La Ludo-pédagogie peut donc être qualifiée de pratique éducative mobilisant le jeu.

Le Quiz, quelle efficacité pour apprendre ? 

"C'est mon dernier mot, Jean-Pierre..."

Le quiz : à quoi peut-il servir ?

Aujourd'hui, les quiz existent pour tout. On les retrouve pour se divertir ("quel animal sauvage êtes-vous ?"), pour donner son avis sur un produit ("qu'avez-vous pensé de votre dernier achat ?"), dans les jeux télévisés (et même sur les plateformes de streaming), pour tester sa culture générale ("quel est le plus grand pays du monde ?") et bien entendu dans les jeux de société ("Et si on jouait à Trivial Poursuit ?"). 
Cependant, les quiz ont aussi toute leur place dans l'apprentissage de nouveaux savoirs, dans l'acquisition de nouvelles compétences.

Lançons-nous dans un petit recap' des évènements importants de l'année 2022, pour le projet Protéger Alerter Secourir (PAS) ! 

« Il a appris les bons gestes seulement quelques jours avant l’incident »

Julien Roumat, 12 ans, a sauvé un père et son fils de la noyade grâce à son courage et au stage de sauvetage qu’il suit.

C’est à Biarritz que se déroulent les faits. Le dimanche 7 août, alors que Julien joue dans l’eau, il entend des appels à l’aide. Il repère alors un père et son fils, accrochés à un rocher, en situation de péril. Le père a les jambes tétanisées et ne peut plus nager.

« Euh… Zut… Je ne m’en souviens plus… »

S’il y a bien un moment où l’on ne souhaite pas que notre mémoire flanche, c’est bien lorsque l’on s’apprête à porter secours à une victime !

Comment faire pour retenir le plus efficacement ce que nous apprenons ? Comment entraîner sa mémoire ?

« Services d’urgence j’écoute ? »

A l’autre bout du fil, Emma, 3 ans. La petite fille, au ton admirablement calme, sait expliquer la situation dans laquelle elle se trouve à l’opérateur de secours. Emma appelle les services d’urgences après que sa mère, enceinte, soit tombée dans les escaliers. Elle est capable, avec l’aide de l’opératrice, de rendre compte de la situation et de donner son adresse. Grâce à ces bons réflexes, la mère d’Emma et son bébé ont pu bénéficier rapidement de l’aide des secours. Ils vont bien.

Si cette histoire nous réchauffe le cœur, elle nous amène aussi à nous demander : est-ce que nos enfants seraient capables de réagir comme la petite Emma ?

En SECOURISTE isolé :

Installez la future maman (ou parturiente) dans la position dans laquelle elle se sent le mieux, appelez le 15 et préparez les éléments suivants :

• Où la grossesse est-elle suivie ? Grossesse simple ou multiple ?
• Est-ce une grossesse dite à risques ? Précisez le type d’accouchement prévu (voie basse ou césarienne) et la nature de la présentation (tête,siège, épaule).
• Est-ce un premier bébé ? Si non, le nombre d'accouchements et de grossesses déjà réalisé et leur déroulement.
• Où l'accouchement doit avoir lieu ?
• Quand l'accouchement est-il prévu ?
• Précisez l’heure du début des contractions (douleurs régulières), la durée des contactions et l’intervalle entre deux contractions,
• La parturiente a t-elle perdu les eaux ? l’heure de cette perte et la couleur du liquide (transparent, trouble, sanglant),
   

En attendant les secours spécialisés respectez les consignes données par téléphonne et contactez (ou faites contacter) le 15 si la situation évolue.